don't do that

«La transparencia no es un privilegio de las sustancias orgánicas. Pero las sustancias que presentan un gran potencial energético poseen una transparencia que la muerte anula (...) Proporcionalmente a su oscurecimiento, la vida entra en la muerte. Muere en la medida en que se disipa la energía solar que lleva, al modo de una antorcha. Al perder su transparencia, al ennegrecerse, lo que está vivo deja escapar al mismo tiempo una parte del sol que contiene. Los ojos, que son la parte más transparente del cuerpo, en cierto sentido también son la más sensible y en consecuencia la más viva. Son el punto de reencuentro entre la luz exterior y la luz interior. Si esta luz se escapa, se oscurecen y nada es más tocante que este lento predominio de la noche que se observa en los ojos de los agonizantes»

Esta es una de las tantas porciones que me parecieron interesantes del gran libro " Godel, Escher & Bach: una eterna trenza dorada " de Douglas Hofstadter : "Los mensajes no codificados no existen. Únicamente hay mensajes formulados en códigos más familiares, y mensajes formulados en códigos menos familiares. Para revelar la significación de un mensaje, es necesario extraerla del código mediante alguna clase de mecanismo, o de isomorfismo. Descubrir el método adecuado para la decodificación puede resultar difícil, pero una vez conseguido ello, el mensaje se convierte en algo tan transparente como el agua. Cuando un código es muy familiar, deja de ser visto como un código; uno olvida que existe un mecanismo decodificador. El mensaje pasa a ser identificado con su significación. Nos podemos enfrentar con un caso donde la identificación del mensaje con la significación es tan profunda, que nos cuesta mucho concebir la existencia de una significación alternativa, con...

Las nuevas matemáticas nacieron después del lanzamiento del Sputnik. Era una gran idea reformar la enseñanza de las matemáticas a los niños para que pudieran hacer mejores y más rápidos Sputniks. El tipo de aritmética terrenal que era útil en las antiguas clases debería ser reemplazada por una más profunda, acorde a la era espacial. Se dedicó una industria entera a imprimir libros de textos nuevos y caros. Los maestros debían abandonar los viejos métodos para enseñar los nuevos estándares. Los padres ya no podían entender la tarea de aritmética de sus hijos. Repentinamente, sumar números era menos importantes que subar que la Adición era Conmutativa; como resultado, los chicos parendieron sobre Conmutatividad pero ya no eran capaces de sumar números. La cantina de las escuelas era el único lugar donde uno podía aprender sobre fracciones, no precisamente que eran Números Racionales, pero si como medir cosas con ellos y porque. El conocimiento de las matemáticas se medía p...